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王尔德一生只写了九篇童话，却篇篇经典。读他的童话作品，最好的方式是父母和孩子一起读。在王尔德童话的每一个层面，修饰言辞或是剖析人性、犀利讽刺或是尽情想象，大人和小孩都能找到自己的契合点。希望这篇文章，能帮助你更好地读懂王尔德童话故事中的奇思妙想，体验美与思想的力量。
周五
视野??
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在网上看到一篇介绍王尔德的文章，文后有条留言：“我记得很小的时候看过王尔德的一个童话，好像是一只麻雀和一个王子雕塑的故事。王子让麻雀把他身上的珠宝送给穷人，后来麻雀冻死了，王子的雕像也倒了……”
我感到有些不可思议：原来这个时代，我们已经快要遗忘王尔德了？
就像这名网友一样，我们对于他的经典童话《快乐王子》都已经记忆不清、仿佛那是太过古老的作品了。或许就更不熟悉那为了一朵红玫瑰而刺穿自己心脏的夜莺、那个将花园封闭起来却备尝孤独的巨人，不熟悉那个无限热爱生活最后却心碎而死的小矮人、那个割舍了灵*只为和美人鱼在一起的渔夫……
而我们所不熟悉的王尔德的童话，却是世界童话花园里无比奇异、深挚、动人的存在。
奥斯卡·王尔德，19世纪英国最伟大的作家、艺术家。他的创作生涯起源于诗歌，形成自己的风格却是在童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响力的作家。英国《典雅》杂志更将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
有人说王尔德的童话不容易懂，但“不容易懂”其实是大人的定义。我女儿就经常说：“妈妈，你说来听听啊，我懂！”
当然，孩子的“懂”和大人的“懂”，他们以为的“懂”和你认为应该有的“懂”是不一样的。但那又怎样，“懂”是由谁定义的呢？至少王尔德不会去定义。
王尔德一生只写了九篇童话，却篇篇经典。读他的童话作品，最好的方式是父母和孩子一起读。在王尔德童话的每一个层面，修饰言辞或是剖析人性、犀利讽刺或是尽情想象，大人和小孩都能找到自己的契合点。
而相比之下，我更建议那些喜欢异想天开的孩子去读一读王尔德的童话。因为异想天开，往往意味着爆棚的想象力和丰富的感受力，也常常会受到一些“善意”的批评甚至阻挠，就像王尔德经历过的那样。
但是异想天开，何尝不是我们打开人生最精彩的一种方式？
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我总是相信，王尔德在创作童话时心中的理想读者并不是孩子，他只是用了特别贴近于童心童真的表达方式去传递他对世界的认知。而当我们带着儿童的眼睛去阅读这些童话，就会发现那些闪现于字句之间的美丽“宝石”，构成了让孩子阅读王尔德最重要的理由：
第一，随处可见的奇特比喻。
信手拈来的比喻能力，其实一个人观察与联想能力的综合体现。而足够“奇特”、让人拍案叫绝的比喻，多半是出自于“异想天开”的心灵。它需要创作者敢于打破常规、拒绝陈词滥调，对自己的独到体验有足够的信心。在这一点上，王尔德堪称表率。
他这样描写“快乐王子”的装扮：
“他的脖子上围着一根淡绿的翡翠项链，他的双手像枯萎的树叶。一条条大街看上去就像银子铺成的一样，亮晶晶的，闪烁着白光；长长的冰棱如同水晶的短剑，悬挂在屋檐上。”
他这样描写“夜莺”的歌声：
“夜莺对着橡树唱起来，她的声音宛若银罐里沸腾的水声。”
他这样描写一只老水鼠的尾巴：
“……就像一长条黑色印度橡胶”。
这样的比喻不是背书背出来的，不是从别人那里“借”过来的，而是出自于自己的观察，结合了自己的阅历和感受。在这样的意象背后，我们能看到作家本人的偏好、他的生活环境、他所